仰和-幼小銜接營 仰和心理咨詢有限公司、香港理工大學、北京大學、香港宏利兒童發(fā)展基金會聯(lián)合研發(fā) 深圳市育才一小等重點小學指定讀寫課程 銜接 掃一掃分享 立即制作 發(fā)布者:深圳市仰和心理咨詢有限公司 發(fā)布時間:2016-08-06 版權說明:該作品由用戶自己創(chuàng)作,作品中涉及到的內容、圖片、音樂、字體版權由作品發(fā)布者承擔。 侵權舉報 仰和心理咨詢有限公司、香港理工大學、北京大學、香港宏利兒童發(fā)展基金會聯(lián)合研發(fā) 深圳市育才一小等重點小學指定讀寫課程H5,H5頁面制作工具仰和心理咨詢有限公司、香港理工大學、北京大學、香港宏利兒童發(fā)展基金會聯(lián)合研發(fā)深圳市育才一小等重點小學指定讀寫課程深圳市仰和心理咨詢有限公司仰和青少年注意力訓練中心幼小銜接營2016年8月15日變化一:作息時間的變化 與幼兒園相比,小學上課時間變長,且課間時間和午休時間也相應變短了。孩子們玩的時間變少了,坐著不能動的時間變長了,很多孩子可能會出現(xiàn)上課坐不住、精神不集中等現(xiàn)象。幼兒園升小學的變化變化二:學習方式和內容的不同 幼兒園強調在游戲中學習,以玩為主,而學校教育是帶有一定強制性,有嚴格的學習進度、教學大綱和各種考核形式,課堂教學以講授為主,互動度低,強調的是學生知識的積累和學習自理能力的養(yǎng)成。變化三:人際關系的變化 在幼兒園,師生關系非常親密,小朋友之間也是一種友好的玩伴關系。進入小學,老師把更多精力放在教學上,孩子因此很容易產生一種被漠視感和對老師的期待落差;和同學之間也有各種競爭,這也帶給孩子一定壓力。變化四:期望水平的斷層幼兒園時期,只要孩子快樂健康,家長一般不會對孩子的學習和能力提出實際的期望和要求。但上學前后,家長和教師都會對他們產生新的、明確的期望和施加學習壓力,這也是引發(fā)孩子產生不適應的重要原因之一。1、幼小銜接=知識銜接 很多家長在幼小銜接上的觀點就是給孩子在開學前就教授很多小學所要學習的知識。兒童剛入學時,確實感到輕松,自以為老師教的知識自己都學會了,就不認真聽課,從而養(yǎng)成不專心的不良習慣。當進入學習新知識的階段時,“儲備”用完,又缺乏積極思考問題、主動獲得知識和技能的心理和能力,就會出現(xiàn)學習“沒后勁”等問題。所以,幼小銜接不等于知識銜接,更重要的是良好的生活、學習習慣和心理的銜接。過早的小學化教學,耽誤了孩子感知社會、事物和整個環(huán)境的時間。會造成孩子生活能力差,心理調適能力、適應社會能力差,以至于引發(fā)一系列后續(xù)問題。家長的誤區(qū)2、過度給孩子施壓很多家長認為上學前要給孩子打預防針,告訴孩子上課要認真聽講、要聽老師的話,否則學習不好,以后就沒前途了等等。 但在新學期開始時,孩子面對一個陌生環(huán)境本就有緊張感,如果家長過分灌輸學習的艱難、學校生活的呆板、老師的嚴厲等負面因素,孩子的心理壓力過大可能產生煩躁、厭學等情緒。所以,家長一定要注意正面引導孩子關注學校生活美好的一面,激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣。專注力模塊紀律與情商模塊基礎知識模塊本次訓練營包含3大模塊, 12節(jié)課程,每節(jié)2小時;小班教學,每班4名學生課程簡介心如止水--注意力穩(wěn)定訓練眼觀六路--注意力廣度訓練左右互搏--注意力分配訓練動如雷霆--注意力轉移訓練專注力模塊約法三章--熟悉課堂紀律我的責任--模擬班干部力爭上游--學習興趣激勵桃園結義--怎樣建立友誼紀律與情商模塊拼音課堂--語音意識訓練說文解字--掌握字形結構讀書高手--閱讀能力訓練數(shù)字王國--數(shù)學概念學習基礎知識模塊紀律地址:百花二路百花文化中心213電話:0755-2532 3275網址:www.yanghexinli.com暑期特惠:現(xiàn)在報名,可贈送價值1280元的家長課程一套