最強(qiáng)大腦訓(xùn)練營

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發(fā)布者：郭麗麗

發(fā)布時(shí)間：2018-04-03

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北京樹智教育，專注少年右腦開發(fā)—張雪峰H5，H5頁面制作工具

訓(xùn)練營
北京樹智教育科技有限公司

當(dāng)您的孩子記憶力不好背誦很吃力時(shí)
當(dāng)您的孩子注意力分散上課開小差時(shí)
當(dāng)您的孩子情商較低與人相處困難時(shí)
當(dāng)您的孩子缺乏靈感不具備創(chuàng)造力時(shí)
當(dāng)您的孩子頓悟能力差想象力不高時(shí)
……

很有可能，這是由于右腦未科學(xué)開發(fā)
造成的。
右腦問題現(xiàn)象

認(rèn)識(shí)右腦
1981年，諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主美國加州理工學(xué)院斯佩里博士將右腦功能歸類整理如下：右腦是本能腦、潛意識(shí)腦。負(fù)責(zé)圖像化機(jī)能，包括：企劃力、創(chuàng)造力、想象力；負(fù)責(zé)與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等；負(fù)責(zé)超高速自動(dòng)演算機(jī)能如心算；同時(shí)負(fù)責(zé)超高速大量記憶功能如速讀、記憶力等。
處于激活狀態(tài)下的人腦，可儲(chǔ)存50億本書的信息，每天可以記住4本書的全部內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)號召
前國務(wù)院副總理李嵐清說：素質(zhì)
教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育就到了一種極為危險(xiǎn)的地步，這里，我用了“極為” 兩個(gè)字。我們很多的應(yīng)試教育開發(fā)的是左腦，實(shí)際上大腦左半腦是輔助的，右半腦是主要的。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，深層次的記憶，永久性的記憶靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開發(fā)。多用右腦，多訓(xùn)練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望你們教育工作者要很好的研究右腦。

克林頓：在全球范圍內(nèi)應(yīng)刮起一場“右腦風(fēng)暴”。
哈莫爾：右腦的圖像思維能力是驚人的，調(diào)動(dòng)右腦思維的積極性是科學(xué)思維的關(guān)鍵所在。
愛因斯坦：人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對大腦無限潛能的認(rèn)識(shí)，人類在未來面臨的最重要的問題，就是對大腦潛能的充分發(fā)揮。我思考問題時(shí)，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考，這就使右腦的功能得到了發(fā)揮。
七田真：左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是1:100萬，左腦記憶，實(shí)在沒法和右腦相比。
大咖說右腦

樹智教育
樹智教育
專注少年右腦開發(fā)

科學(xué)發(fā)現(xiàn)，人類腦波依頻率分
為四大類：β波（有意識(shí)）、α波（橋梁意識(shí)）、θ波（潛意識(shí)）及δ波（無意識(shí)）。而當(dāng)人類大腦處于α波中段時(shí)，呈靈感、直覺或點(diǎn)子發(fā)揮威力的狀態(tài)，且身心輕松而注意力集中。中間α腦波是增強(qiáng)思考力、記憶力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的最佳腦部活動(dòng)波段。
樹智腦波聰靈機(jī)，通過輸出特定波段音頻，并經(jīng)由樹智教育老師引導(dǎo)，與右腦形成精確共振，使右腦保持在中間α波（9-12Hz）狀態(tài)，也即最佳工作狀態(tài)，輕松促進(jìn)腦動(dòng)力釋放和潛能激發(fā)。
右腦開發(fā)原理

右腦開發(fā)
啟蒙課程

右腦開發(fā)
升級課程

改善一：塑造孩子直感力，提升心理自信。
改善二：激活右腦想象力，思維更有靈性。
改善三：提高孩子情商，改善交際能力。
改善四：開啟右腦頓悟力，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
改善五：提高孩子專注力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
改善六：提高孩子演算力與記憶力，功課事半功倍。
改善七：點(diǎn)亮右腦創(chuàng)造力，做事不拘一格。
改善八：改善身體協(xié)調(diào)性，更加健康成長。
改善九：提高藝術(shù)鑒賞力，善于發(fā)現(xiàn)美、懂得美、創(chuàng)造美。
改善十：增強(qiáng)孩子企劃力，做事更有邏輯。
一次開發(fā)
十重改善

別再拿補(bǔ)習(xí)班拼命束縛孩子，
也別再拿培訓(xùn)班強(qiáng)行拔高孩子。
試試右腦開發(fā)，激活他（她）的綜合潛能，
給孩子一個(gè)聰靈而又快樂的童年！

您把問題交給樹智教育
樹智還您一個(gè)天才少年

戰(zhàn)兵，男，8歲
戰(zhàn)兵小朋友虎頭虎腦的，有輕微的多動(dòng)癥，上課時(shí) 經(jīng)常偷偷搞小動(dòng)作，很難集中精力聽老師講課。用了樹智腦波聰靈機(jī)以后，注意力集中了很多，記憶能力也大幅提高。短短兩三個(gè)月，學(xué)習(xí)成績從倒數(shù)進(jìn)入了前十名。

周鑫，男，9歲
周鑫同學(xué)屬于嚴(yán)重的偏科，其他成績都不錯(cuò)，唯獨(dú) 數(shù)學(xué)特別差。很多簡單的計(jì)算題，到他那都像附加題那么難。后來用了樹智腦波聰靈機(jī)，數(shù)學(xué)計(jì)算能力和效率有了飛一般的提高。那速度，那準(zhǔn)確率，都快趕上《最強(qiáng)大腦》選手了。

雯靚，女，12歲
雯靚同學(xué)乖巧懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，老師怎么教就怎么學(xué)，但思維發(fā)散能力差，沒有創(chuàng)造力。往往同一道題，換個(gè)問法就答不上來了。自從用了樹智腦波聰靈機(jī)，就像突然打開了心智一樣，思路開始靈活起來，慢慢會(huì)舉一反三了。

橙橙，男，7歲
別看橙橙小同學(xué)平時(shí)挺活潑的，可老師一上講臺(tái)他就犯困，經(jīng)常打瞌睡。主要原因呢，就是老師講課他聽不懂，產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的興趣。在使用了樹智腦波聰靈機(jī) 以后，不但課能聽懂，還經(jīng)常搶著舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚了，完全變了個(gè)人似的。
學(xué)員案例展示

軒有為，男，7歲
有為同學(xué)是個(gè)非常宅的小帥哥，不喜歡與人溝通玩耍。平時(shí)沒事就一天到晚抱著手機(jī)或平板看動(dòng)畫、打游戲，且因弱視曾多次經(jīng)老中醫(yī)針灸調(diào)理，可因?yàn)榻洳涣? 電子產(chǎn)品，屢屢復(fù)發(fā)。使用樹智腦波聰靈機(jī)后，性格明顯改善，變得能經(jīng)常與小伙伴打成一片，并漸漸戒了電子產(chǎn)品，經(jīng)過老中醫(yī)再次針灸調(diào)理后，徹底摘掉了本不該屬于他的眼鏡。

兵蕊，女，11歲
別看小兵蕊外表秀氣文靜，脾氣可是火爆的夠嗆，和小朋友玩耍時(shí)，一句話不合動(dòng)輒拳腳相向，連累家長也經(jīng)常低頭向人賠罪。自打用了樹智腦波聰靈機(jī)，情商提高了很多，交際能力也大大改善，現(xiàn)在已是人見人愛的小公舉了。

淑芳，女，13歲
淑芳是個(gè)很乖巧的小女孩，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，且成績也很棒?？勺尲议L擔(dān)心的，正是她學(xué)習(xí)太過用功，除了讀書、做作業(yè)，對任何事情都不感興趣，尤其是文藝類的。自從使用了樹智腦波聰靈機(jī)，對繪畫和音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并漸漸展露了莫名的天賦。特別是繪畫，誰看了她的作品，都交口稱贊靈氣逼人。
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