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如何促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育

促進(jìn) 幼兒大腦發(fā)育

發(fā)布者：倍貝樂思國(guó)際兒童教育本溪分中心

發(fā)布時(shí)間：2017-07-04

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如何促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育

【幼兒大腦發(fā)育】

1歲左右的幼兒，大腦的重量達(dá)到出生時(shí)的兩倍，也就是說(shuō)相當(dāng)于成人大腦重量的1/2；2歲時(shí)為成人大腦重量的3/4；此后直到成年大腦的發(fā)育過(guò)程開始減慢。

從大腦重量增長(zhǎng)的速度可以看出，顯然在最初的1-2年內(nèi)大腦發(fā)育是最快的，所以，也可以這么說(shuō)，小兒出生后頭1-2年是腦發(fā)育的關(guān)鍵期

所謂關(guān)鍵期，也就是說(shuō)在這段時(shí)間內(nèi)小兒最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期就不能獲得或達(dá)到最好的水平。相反，在這段關(guān)鍵期內(nèi)，大腦也最容易受到損傷，但代償恢復(fù)能力也最強(qiáng)，如果損傷不能得到及時(shí)的修復(fù)，嚴(yán)重的損傷往往會(huì)造成不可逆的后果，影響至終生。

大腦的發(fā)育受到許多因素的影響，如遺傳、環(huán)境、教育、營(yíng)養(yǎng)與疾病等，家長(zhǎng)要避免一些不利因素對(duì)兒童大腦發(fā)育的影響。在優(yōu)先的基礎(chǔ)上，為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予豐富的環(huán)境刺激，良好的教育、充足的營(yíng)養(yǎng)，大腦就會(huì)健康地發(fā)育起來(lái)。

遺傳提供的是基礎(chǔ)，生活體驗(yàn)造就的是精神與靈魂。早期教育的精髓不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界。

【如何促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育】

其實(shí)大腦的發(fā)育是受很多因素影響的，遺傳僅僅是一個(gè)側(cè)面。我們應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的智力發(fā)育。

1、孩子幼時(shí)豐富多彩的生活經(jīng)歷，有利于大腦神經(jīng)細(xì)胞間的復(fù)雜聯(lián)系。
在一個(gè)充滿憂慮和緊張氣氛家庭里長(zhǎng)大的孩子，要比在充滿愛心，歡樂氣氛家庭里長(zhǎng)大的孩子缺乏處理問題的方法，而且很容易被自身的感情壓垮?？茖W(xué)家們確信，孩子的早期經(jīng)歷在他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。有關(guān)專家發(fā)現(xiàn)平素一些自然而又簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱，輕拍，對(duì)視，對(duì)話，微笑等都會(huì)刺激嬰兒大腦細(xì)胞的發(fā)育。早期教育的精髓不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界。

2、運(yùn)動(dòng)有助幼兒大腦發(fā)育。

幼兒運(yùn)動(dòng)要適量，要符合孩子的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，要安排一定時(shí)間的活動(dòng)，循序漸進(jìn)，最好每天帶孩子到戶外曬曬太陽(yáng)，呼吸新鮮空氣，增加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的吸收。同時(shí)，幫助孩子做擴(kuò)胸和兩臂上伸運(yùn)動(dòng)。孩子大一些的時(shí)可教做深呼吸和慢跑。幼兒學(xué)爬時(shí)，前臂不如腿有力，可將彩球在孩子目前滾來(lái)滾去，引導(dǎo)孩子向前抓取。孩子已會(huì)走路時(shí)，就可以開始做推凳子、踢皮球、騎童車等活動(dòng)。

3、足夠的維生素助大腦發(fā)育。

對(duì)寶寶大腦發(fā)育有較大影響的維生素有維生素B族、維生素C、維生素D和維生素E?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，如果寶寶缺乏這些維生素，則會(huì)直接妨礙大腦的發(fā)育甚至造成大腦發(fā)育畸形。

專注力意義

專注力,又稱注意力,指一個(gè)人專心于某一事物、或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無(wú)法集中，心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。
因此，對(duì)于0-12歲大腦高速發(fā)育的孩子們專注力尤為重要，優(yōu)秀的專注力是其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的注意力會(huì)成就孩子自信，獨(dú)立，成功的一生。

專注力不集中表現(xiàn)

專注力弱的孩子精神渙散，好動(dòng)，脾氣暴躁，易哭易怒，自我控制力弱，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足，動(dòng)手能力差；學(xué)習(xí)效率低，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間做一件事情，經(jīng)常半途而廢，興趣較少，畏難情緒嚴(yán)重，對(duì)困難表現(xiàn)極度排斥，做事拖拉。社會(huì)交際能力弱，嚴(yán)重注意力不集中可導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩，學(xué)習(xí)成績(jī)差，厭學(xué)情緒重。

專注力不集中危害
專注力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。當(dāng)孩子注意力易渙散或無(wú)法集中時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)以下表現(xiàn)：
1. 專注度的穩(wěn)定性不足：專注度的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在注意集中時(shí)間的長(zhǎng)短上。
例：易分心、易受干擾、寫作業(yè)拖拉、注意集中時(shí)間短
2. 專注度的選擇性不足：專注度的選擇性主要表現(xiàn)在注意對(duì)象的指向性上。
例：寫字常把“b”寫成“d”,“23”寫成“32”，偏旁容易顛倒
3. 專注度的分配性不足：專注度的分配性不足主要表現(xiàn)在眼、耳、腦、口、手的協(xié)調(diào)上。
例：抄寫速度慢，總是看一筆寫一筆，經(jīng)常跳字、漏字

倍貝樂思課程系統(tǒng)為倍貝樂思專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)兒童定制出的專項(xiàng)專注思維能力提升課程。

課程內(nèi)容將專業(yè)訓(xùn)練與趣味游戲相結(jié)合，在快樂的游戲中提升孩子專注力與各項(xiàng)綜合能力，讓孩子能夠接受最專業(yè)、實(shí)效的科學(xué)早期教育課程。

聯(lián)系電話：024-42380599
13500443461
校區(qū)地址：本溪市平山區(qū)站前三江大廈11樓1115室

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