美好品格，從井然有序開(kāi)始 記西寺小學(xué)開(kāi)展“井然有序”品格教育卓有成效 品格 開(kāi)始 掃一掃分享 立即制作 發(fā)布者：七海amo 發(fā)布時(shí)間：2016-12-15 版權(quán)說(shuō)明：該作品由用戶自己創(chuàng)作，作品中涉及到的內(nèi)容、圖片、音樂(lè)、字體版權(quán)由作品發(fā)布者承擔(dān)。 侵權(quán)舉報(bào) 記西寺小學(xué)開(kāi)展“井然有序”品格教育卓有成效H5，H5頁(yè)面制作工具西寺小學(xué)開(kāi)展“井然有序”品格教育卓有成效美好品格從井然有序開(kāi)始莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，整齊劃一的路隊(duì)隊(duì)列，悄無(wú)聲息的安然就餐，嚴(yán)肅活潑的課件活動(dòng)；走入西小，印入眼簾的便是一幕又一幕的“有序”畫(huà)面 伴隨著深秋的露水和蒙蒙朝陽(yáng)，南湖河畔的西寺小學(xué)又拉開(kāi)了一天的序幕。一切顯得溫馨而有序。這學(xué)年，我校將“井然有序”作為重點(diǎn)研究和實(shí)踐的課題，進(jìn)行了嘗試和探索，短期內(nèi)就取得了明顯成效。 學(xué)校重點(diǎn)從路隊(duì)、就餐、整理三個(gè)方面進(jìn)行了“井然有序”的實(shí)踐。 各班召開(kāi)了主題班隊(duì)會(huì)，了解了有序小精靈“花栗鼠”的美好品格。各班在討論中制定了本班的“有序約定”，孩子們還自制了家庭音量分級(jí)表，力爭(zhēng)在各個(gè)方面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)。加深孩子們對(duì)“井然有序”活動(dòng)的理解 為了吸引孩子們積極參與，學(xué)校還制定了別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)措施。 孩子們能得到制作精美的“有序幣”小貼紙，并將它們貼在自己的“西寺小學(xué)品格存折”上。獎(jiǎng)勵(lì)措施 各班評(píng)選出的“有序小明星”，照片會(huì)在校園品格墻公示，同時(shí)還可以獲得一些非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。各班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容都由孩子們?cè)诎鄷?huì)課中自己討論決定的。如：老師的一個(gè)擁抱，和喜歡的老師合影，坐一天自己想坐的座位等。各類獎(jiǎng)勵(lì)深受孩子們喜愛(ài)，每天看著自己存折上有序不斷增長(zhǎng)，別提多開(kāi)心了。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月“井然有序”活動(dòng)的開(kāi)展，走進(jìn)西小，你會(huì)看到孩子們有了驚人的變化。排隊(duì)時(shí)，孩子們會(huì)自覺(jué)靠窗排兩列并迅速降低音量，下樓時(shí)靠右行，遇到其他班級(jí)主動(dòng)避讓，路隊(duì)的整齊度和有序性每天都在提高，每天都會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)驚喜。課堂上，孩子們也有序的進(jìn)行課堂活動(dòng)，他們有序地舉起右手，站直身子抬頭挺胸，聲音洪亮的回答問(wèn)題課間閱讀時(shí)，主動(dòng)將凳子放回原處的同學(xué)多起來(lái)了，看完后主動(dòng)整理書(shū)架的孩子也多起來(lái)了，因?yàn)樗麄兌贾馈拔餁w原位”。教室也被孩子們打掃得干干凈凈，自己的書(shū)包也整理得井井有條。一切看上去都那么的美好和靜謐就餐時(shí)，學(xué)生們先將桌面收拾干凈，洗手后靜靜坐在位置上等待，全都井然有序。飯后，孩子們自覺(jué)排隊(duì)清理餐具并放到指定位置，值日生會(huì)及時(shí)將餐區(qū)打掃干凈，孩子們也會(huì)及時(shí)把桌面清理整潔。每月末，學(xué)校根據(jù)有序幣的數(shù)量進(jìn)行一次評(píng)比，評(píng)比出班級(jí)“有序小明星”、學(xué)校“有序小明星”與“井然有序示范班級(jí)”。評(píng)比時(shí)，我們看到很多孩子爭(zhēng)著曬自己的品格存折，滿臉都是開(kāi)心與自豪，他們存進(jìn)去的是一枚枚有形的有序幣，收獲的卻是一個(gè)個(gè)無(wú)形而美好的品格。路 上品格教育我們找到了方向和信心，我們將在下一階段的實(shí)踐中不斷探索，力爭(zhēng)取得更大的實(shí)效。
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