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缺憾——讓我成長

缺憾成長

發(fā)布者：童心

發(fā)布時間：2016-10-17

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缺憾——讓我成長
包桂珍
滿洲里市第二中學

有人說,再美的彩虹,也會有不美的缺憾;再完美的人生,也會有不完美的缺憾。
———題記

回憶教育的點點滴滴猶如看到亮麗彩虹時的完美;反思育人的過程仍有缺憾伴我心。下面這篇文章是曾經(jīng)我教過的一名學生寫的，是在他離校后整理他的書桌時拿到。正是此文，讓我心痛，那些揮之不去的亮點因為缺憾就像一串走歪了的腳印，更像一粒丟失了的珍珠尤顯珍貴。

多想告訴你
有的時候，真的很想放棄些什么，但是一想到你，我又退縮了，那些對于你來說是不必要的傷害，我不想。
春天又一次來臨了，我走進了十六歲這個花季，偶爾看見路邊漫步的青年，我就想起自己，是否有一天離開了學校也是這樣的，或許是吧。有時真的覺得自己很失敗，沒有一絲成就。

對于我那些有點輝煌的過去，我承認，還是有些無法忘記的。只是現(xiàn)在的我，再也找不回那自信的自己，從一個高點跌入另一個低谷的感覺很不好。
我不是很刻意的追求某些事，比如學習，以前的我雖然懶散卻依舊能保持及格，自八年級后，則不同了。不知道問題出現(xiàn)在哪里？不再追求學習了，喜歡自由的感覺，于是，在別人眼中，我日漸消沉下去，只不過，我還是希望自己能夠不在意這些目光，只過自己的生活。于是，我便成了班級的一角，因為我的無組織、無紀律，班主任很大方的賞給我班級的一個小角落，從此，我有了自己的小天地。

在這個一切都萌芽的春天，我的身體有了一些變化，我長出了一顆新牙，爸爸說那是立世牙。隨著年齡的增長，漸漸地發(fā)現(xiàn)，我與父母之間的溝通似乎越來越少了，取而代之的是那吃飯的聲音?？吹酵现簧砥v回家的父母，我也開始思考一些問題，比如考不上高中，我去哪里，于是我的內(nèi)心無法平靜，在學校里我還能做些什么？誰能告訴我？我想放棄…… 多想告訴你。
當讀完這篇文章時，他已經(jīng)選擇了離開，我想在做出這個選擇之前，他是多么的茫然，多么的無助。作為班主任的我內(nèi)心有說不出的自責與辛酸，我突然覺得學生其實很可憐，他們在成長過程中需要承擔的不僅是繁重的學業(yè)，還有許多問題來自家庭，來自社會。作為老師，當我們發(fā)現(xiàn)學生的情緒出現(xiàn)問題時，應(yīng)該多了解，更多更好地幫助他們，教會他們學會堅持，永不放棄。

多年后的一個秋天，這名學生到學?？次?，黝黑的臉，成人的裝扮，但是眼神還是那么的稚嫩，不到二十歲的他，已經(jīng)換了幾次工作，臨走時還說：“班主任你什么時候有時間，想請你吃飯，我掙錢了?！闭Z氣還是有點怯懦。那時我心里酸酸的，如果當時我能夠更盡職盡責地幫助他，他也許不會這么早踏入社會，這么小開始艱難的謀生……。
這件事已經(jīng)過去了許多年，但一直珍藏在我心底，它時刻提醒我有些孩子也有他可憐無助的一面，每個孩子都是鮮活靈動的個體，有著他獨自的性格，作為一名教師，應(yīng)給每一個學生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，

學生才會擁有更美好的明天。我們不要成見看人，不應(yīng)該用凝固不變的觀點看待每一個人。班級有幾十個學生，學習基礎(chǔ)不一樣，思想認識水平和道德品行參差不齊，他們正處于長身體、長知識的時期，一切都是不確定的、變化著的，經(jīng)過我們的培養(yǎng)教育，每一個人都可以成才的。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名合格的教師，最重要的究竟是什么，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名合格教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。師愛，它是熊熊的火

炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程”。
2012年我又迎來新的一屆學生，其中有一名男生，他總是板著一張蠟黃的臉，穿著邋遢，毫無生氣。上課，雖然看似聽講，其實精神恍惚，若有所思，作業(yè)經(jīng)常不完成；課間，靜坐一隅；放學后，又獨來獨往。經(jīng)過家訪，我得知他生活在一個不幸的家庭：母親去世，父親已年過五十，他和父親生活在一起，他的學習成績較差，同學們不愿意與他交往，這一切讓他承受著沉重的精神壓力，以致于快樂對他來說是一種奢望。
一天上課時，我發(fā)現(xiàn)他的桌面上有一張用鋼筆畫的卡通畫，經(jīng)過詢問，這幅作品是他畫的，我被他的繪畫天賦驚呆了。建議班級板報組吸納他為成員，負責起班上每個月的班級文化，我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。

在以后的學習生活中，我發(fā)現(xiàn)他漸漸的變了，上課敢舉手發(fā)言，課間積極值日，每期板報中都有他精彩的繪畫，我抓住機會在班上大加表揚他，突出他對班集體的貢獻，他在班上的地位了就有了很大的提高，同學們也都接納了他。雖然畢業(yè)時成績不夠理想，沒有升入高中，但是這個孩子堅持完成初中學業(yè)，接受完義務(wù)教育。作為班主任，我是欣慰的。
作為教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕是細微的優(yōu)點，也要多加鼓勵，增強他們的自信心。教書育人崇高的師愛表現(xiàn)在對學生

一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。無論在生活上還是學習上，都需要多給予學生關(guān)愛，特別對那些學習潛能生，更是要“特別的愛給特別的你”。學習上的潛能生，更需要我們耐心教導(dǎo)，并用愛心點燃他們內(nèi)心早已熄滅了的燈，只有點燃了這盞心燈，他們才可以看清楚前方的路，才會慢慢明確自己的方向。每一位孩子都是種子，請允許他在成長的路上跌跌撞撞，耐心的等待吧，種子一定能長成參天大樹。
作為班主任，多年來我為學生們付出了許多，傾注了我的心血和愛，但是總是存在許多不完美的地方，沒有過多的傾聽，為他們排憂解難；沒有積極的鼓勵，為他們加油吶喊。但是離開后，他們更多地記得你的付出你的愛。也許學生們會煩你，怨你，但一定也會愛你，感恩于你，源于你對他們的期待，對他們的愛。

在今后的工作中，我將以平等、尊重和真誠的愛心去滋潤每一個孩子的心田，去打開孩子的心靈，不再讓任何一個孩子成為遺憾，尊重和善待我們身邊的每一位學生，作為班主任，煩過，笑過，哭過，我無悔無憾。這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生。

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