張惠玲詩(shī)歌欣賞！

張惠玲生于1979年，筆名幽蘭奮茁，湖南郴州宜章人。1999年師范畢業(yè)，工作之余自修漢語(yǔ)言文學(xué)本科。郴州市明星學(xué)校語(yǔ)文教師，詩(shī)詞愛(ài)好者。平日里無(wú)論扎根講臺(tái)，還是寄情山水，都會(huì)讓自己有一顆永遠(yuǎn)綻放詩(shī)意的心，浸潤(rùn)書(shū)香墨韻，凝詞成詩(shī)醉筆尖。

張惠惠玲詩(shī)歌欣賞詩(shī)歌欣賞

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發(fā)布時(shí)間：2017-03-23

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張惠玲詩(shī)歌欣賞

張慧玲
生于1979年，筆名幽蘭奮茁，湖南郴州宜章人。1999年師范畢業(yè)，工作之余自修漢語(yǔ)言文學(xué)本科。郴州市明星學(xué)校語(yǔ)文教師，詩(shī)詞愛(ài)好者。平日里無(wú)論扎根講臺(tái)，還是寄情山水，都會(huì)讓自己有一顆永遠(yuǎn)綻放詩(shī)意的心，浸潤(rùn)書(shū)香墨韻，凝詞成詩(shī)醉筆尖。

說(shuō)教師（一）

兩袖清風(fēng)天地寬，

紅燭無(wú)語(yǔ)鏡花緣。

銀絲繞水多淚眼，

半路出家訪古賢。
課改（二）
集思廣議出新招，
文海泛舟膽氣翱。
閱書(shū)萬(wàn)卷穿珠貝，
讀寫(xiě)巧鏈掀學(xué)潮。
工作隨筆

晨課（四）
穿霧賞花邁校園，
辨音數(shù)鳥(niǎo)憶童年。
萬(wàn)卷春詩(shī)勤好學(xué)，
開(kāi)卷品文透筆尖。
致黃長(zhǎng)久老師（三）
黃山金葉映秋天，
長(zhǎng)袖舞空淺欲言。
久等書(shū)壇承載重，
賢良品潔爭(zhēng)向前。

富強(qiáng)民主戰(zhàn)險(xiǎn)灘，
文明和諧問(wèn)寒暖。
自由平等建家園，
公正法治不畏難。
愛(ài)國(guó)敬業(yè)立大志，
誠(chéng)心友善送笑顏。
校園文化建設(shè)

早春（二）
百花宿雨啟良宵,
二月新煙繞鵲巢.
取義橫笛破舊典,
半酣開(kāi)卷修情操。
立春（一）
花唇無(wú)語(yǔ)媚春天，
柳眼展眉奉淑嫻。
大雁回峰歸舊壘，
萬(wàn)家燈光慶團(tuán)圓。

秋聲韻律
鳥(niǎo)語(yǔ)
金風(fēng)律韻路清幽，
云動(dòng)岸肥牧水牛。
薄霧逶迤迎紅日，
拾霞采趣翻春秋。
晨途
人和景麗桂花香，
天道酬勤上課堂。
秋語(yǔ)無(wú)邊書(shū)聲朗，
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)拋衷腸。

金花鋪地中國(guó)紅
大雁回歸華夏同
兒女愛(ài)家?jiàn)^壯志
勤耕巧種毛澤東
國(guó)慶頌

Moli lv cha
張惠玲
拜月
揮毫硯墨繪華章。
掬水成雙留君影，
呼伴登樓品酒香。
灑銀潑玉滿(mǎn)三湘，

走莽山
驅(qū)車(chē)探幽霧云深，
潔雨醉園擠快門(mén)。
留影惜春添故事，
滿(mǎn)山均是護(hù)花人。

一風(fēng)趁手扇先行，
賞月裁云飾洞庭。
鶴點(diǎn)漣漪雕翡翠，
開(kāi)屏演譯古城新。
觀巴陵扇社

鵬翅造新橋
彩帆疊詞奏良宵
閑逛湖邊拾水趣
門(mén)外嫩紅嬌
山嶺翠
張惠玲
夢(mèng)江南

中共衡陽(yáng)市直工委副書(shū)記

陳水清
純潔校園純潔的詩(shī)

——讀張恵玲老師的詩(shī)有感

靈感來(lái)得快。歷史上三至七步內(nèi)能吟出一首詩(shī)的人很多，如寇準(zhǔn)、曹植、柳公權(quán)等等。他們吟詩(shī)從脫口而出到最終定稿，也需一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，比如修改、潤(rùn)色，沉淀，但不能否定他們吟詩(shī)的速成性。這些人為什么在七步之內(nèi)能吟出一首名垂千古的詩(shī)句呢？除才思敏捷外，就是靈感。因?yàn)閷?xiě)詩(shī)不僅要求作者要有使用文字的口頭或筆頭能力，還要有觀察和捕捉生活的敏感，用提煉的語(yǔ)言來(lái)及時(shí)詮釋這種敏感，詩(shī)便噴涌而出了。張惠玲老師也有這個(gè)特點(diǎn)，譬如她參觀巴陵扇社吟的 “一風(fēng)趁手扇先行，賞月裁云飾洞庭。鶴點(diǎn)漣漪雕翡翠，開(kāi)屏演譯古城新” 這首詩(shī)，就讓在場(chǎng)的人佩服不已。
一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師能吟出這么多歌頌景、物、人、亊的精煉詩(shī)句，真讓我刮目相看。寫(xiě)詩(shī)不是寫(xiě)文章，沒(méi)有深厚的文化功底，不懂韻味格律，不知對(duì)仗平仄，豈能吟出讓人仰慕的好詩(shī)？張恵玲老師這三十首詩(shī)與詞，我不由自主的反復(fù)吟頌了很多遍，除了詩(shī)句以景抒情、以物敘亊、以勤勵(lì)志吸引我以外，更重要的一點(diǎn)是毎首詩(shī)就象校園的小學(xué)生，純潔無(wú)瑕。如果要我做一個(gè)評(píng)價(jià)，我定肯這樣說(shuō)：

2017年3月23日
寫(xiě)于衡陽(yáng)市直工委辦公室
詩(shī)的寓意深。象走莽山“驅(qū)車(chē)探幽霧云深，潔雨醉園擠快門(mén)。留影惜春添故亊，滿(mǎn)山均是護(hù)花人” 這首詩(shī)的寓意就很深，給人想象的空間很大。如：探幽、擠快門(mén)、添故亊、護(hù)花人這些詞就很能說(shuō)明問(wèn)題。探幽說(shuō)明莽山面積大，有典故的地點(diǎn)或原始森林多；擠快門(mén)為什么不用按快門(mén)呢？只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題－－人多，連安然留影的機(jī)會(huì)都沒(méi)有；護(hù)花人一詞給讀者想象的空間更大，說(shuō)明莽山山高坡陡、路窄險(xiǎn)要，相互關(guān)照，相互幫扶，特別是壯年關(guān)照老人，男人關(guān)照女人的場(chǎng)景比比皆是，真是雷鋒精神人人學(xué)，護(hù)花英雄個(gè)個(gè)爭(zhēng)呀。

韻腳把握好。現(xiàn)在很多作者認(rèn)為，我不是寫(xiě)格律詩(shī)，不需要隔句或連句押韻，但他沒(méi)有想到，一首詩(shī)如果不押韻還有詩(shī)的味道嗎？象炒菜放雞精一樣，沒(méi)有放雞精的菜，吃起來(lái)肯定不香不鮮。張惠玲老師寫(xiě)的詩(shī)，在這個(gè)問(wèn)題上把握得好，讓人讀后感覺(jué)瑯瑯上口，易記好背；有品味，有樂(lè)感、節(jié)奏感。

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