中小學(xué)生自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)

人一釋放教育中小學(xué)生自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)

中小學(xué)生中小學(xué)生成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)

發(fā)布者：人一釋放教育研究培訓(xùn)中心

發(fā)布時(shí)間：2017-07-27

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在自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，孩子人人喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，智力高度發(fā)達(dá)，能力超常發(fā)展，身心健康。30多年中，已經(jīng)培養(yǎng)許多優(yōu)秀兒童。自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)——讓差的變好，讓好的更強(qiáng)！
例如：針對(duì)不愛(ài)讀書(shū)問(wèn)題，使用“知識(shí)競(jìng)賽”訓(xùn)練模版，讓兒童的真理需求和榮譽(yù)需求獲得滿足，立即喜歡讀書(shū)。
自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，使用訓(xùn)練模版，針對(duì)問(wèn)題，因材施教。
一個(gè)孩子說(shuō)謊，一定是他（她）的信任需求沒(méi)有得到滿足。
一個(gè)孩子懦弱，一定是他（她）的獨(dú)立需求沒(méi)有得到滿足。
一個(gè)孩子叛逆，一定是他的歸屬、關(guān)注需求沒(méi)有得到滿足。
如果不愛(ài)讀書(shū)，一定是真理需求、榮譽(yù)需求沒(méi)有得到滿足。
中小學(xué)生本能精神需求及其心理、行為表現(xiàn)（舉例）

張寒老師專著《釋放兒童天性的教育》，在這部著作中張寒老師創(chuàng)立了“兒童本能精神需求與心智模式”理論，同時(shí)提出了“精神動(dòng)力與人格同化”的理論觀點(diǎn)
釋放教育創(chuàng)始人張寒老師參加由中華人民共和國(guó)教育部主管，中國(guó)中央教育科學(xué)研究所主辦的第二屆識(shí)字教育國(guó)際研討會(huì)

●人格層級(jí)理論要點(diǎn)圖示：
——理論——
●全新教育——思想新，理論新，內(nèi)容新，方法新，模式新。
●超常教育——不補(bǔ)課，沒(méi)壓力，成績(jī)好，智力高，能力強(qiáng)。
——特點(diǎn)——
自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、理論及思想文化

“中小學(xué)生自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)”教材《圣賢智慧念與行》中四位偉大圣賢人物
●以毛澤東教育思想和成功策略為指導(dǎo)
●以未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求為培養(yǎng)目標(biāo)
●借用人類偉大圣賢智慧培養(yǎng)中小學(xué)生
●讓學(xué)生整體上了解中華民族歷史文化
——思想文化——
●本能精神需求與心智模式理論要點(diǎn)圖示：

張寒、王玉芳與毛主席警衛(wèi)員曾文同志合影
張寒、王玉芳與毛澤東學(xué)院院長(zhǎng)馬青柯先生合影
釋放教育集團(tuán)核心領(lǐng)導(dǎo)人張寒、王玉芳參加毛澤東學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮
毛澤東教育思想，簡(jiǎn)明透徹地闡釋了青少年成長(zhǎng)的本質(zhì)規(guī)律
毛澤東教育實(shí)踐是培養(yǎng)人才最直接、最有效、最科學(xué)的典范
毛澤東的成功策略是做人成功、教育成功、事業(yè)成功的法寶
毛澤東在整個(gè)人類的歷史上，是照耀古今的最偉大的成功者
【自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，遵循毛澤東的教育思想、實(shí)踐及成功策略】

數(shù)象腦算在培養(yǎng)兒童腦算能力，超強(qiáng)度注意能力和記憶能力，學(xué)習(xí)興趣、自信心、快樂(lè)情緒和健康心理等方面，具有驚人效果。
【獨(dú)特、神奇、高效、多功能的“數(shù)象腦算”】
《圣賢智慧念與行》是人類巔峰智慧，是“自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容之一。
張寒所著《育兒九字經(jīng)》，這部書(shū)的主要作用就是培養(yǎng)兒童高尚的人格品質(zhì)。
【培養(yǎng)高尚人格品質(zhì)和超常人生智慧的兩大“法寶”】

這是“數(shù)象腦算”中《閃卡》上的數(shù)象符號(hào)（動(dòng)物符號(hào)）。數(shù)象腦算在培養(yǎng)兒童腦算能力、注意能力和記憶能力等方面具有一種驚人的效果。
數(shù)象符號(hào)
專利之二
“數(shù)象腦算”獲得國(guó)家專利之一

電話：13836881022、13604666099
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