簡報(bào) 簡報(bào) 掃一掃分享 立即制作 發(fā)布者:睿匯科技 發(fā)布時(shí)間:2017-01-11 版權(quán)說明:該作品由用戶自己創(chuàng)作,作品中涉及到的內(nèi)容、圖片、音樂、字體版權(quán)由作品發(fā)布者承擔(dān)。 侵權(quán)舉報(bào) 找準(zhǔn)平臺(tái)、結(jié)對朋友、跟對貴人。H5,H5頁面制作工具第三組2017年1月11日報(bào)簡善于研究,強(qiáng)于教學(xué) 2017年1月11日星期三上午,英語骨干班的學(xué)員們又在熱情飽滿的雞血狀態(tài)下度過了充實(shí)的一天。上午重慶市特級教師、萬州教師進(jìn)修學(xué)校劉文東老師的講座有著極強(qiáng)的實(shí)際意義和影響,臺(tái)下的學(xué)員們個(gè)個(gè)都認(rèn)真聆聽,仔細(xì)思考。講座過程中,劉老師用多個(gè)切實(shí)、深刻的案例為學(xué)員們展示了如何開展微型課題的研究。如何就一個(gè)案例的多個(gè)方面發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,形成課題。劉老師幽默的語言,生動(dòng)的表達(dá),巧妙的設(shè)問,給在場的學(xué)員們留下了深刻印象。 課題研究是擺在未來骨干教育能手面前的一個(gè)必須攻克的難題,因?yàn)榻逃苁植粌H僅需要有有效的教學(xué)手段和突出的教學(xué)效果,更重要的是還要有一套有自身特點(diǎn)的教育理念和理論支撐。 令人高興的是,今天的講座從課題選題,課題論述方法,課題探究的意義等方面對學(xué)員們進(jìn)行了指導(dǎo),為學(xué)員們展開課題研究,撰寫教育論文指引了明確的方向。學(xué)員們直呼過癮,受益匪淺。 講座過程中,劉老師不斷與學(xué)員們互動(dòng),聽取大家意見。跳出語文學(xué)科談教育,高瞻遠(yuǎn)矚。同時(shí)又事無巨細(xì)地講解各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)枝末節(jié)??嗫谄判模d人不倦,令人感動(dòng)。 劉老師學(xué)識(shí)淵博,金句頻出,寓教于樂的精神深深地感染了大家。 劉老師金句摘錄: 找準(zhǔn)平臺(tái)、結(jié)對朋友、跟對貴人。 發(fā)現(xiàn)問題大于提出問題,提出問題大于解決問題。 留心處處有學(xué)問。 思路并不是一條直路,它更像一個(gè)圓,有“向心性”。 微不失真、微不失善、微不失實(shí)。 總結(jié)課題科研是理論,教育教學(xué)是實(shí)踐,要成為學(xué)者型教師一定要具備一定的理論素養(yǎng),給自己的教育教學(xué)實(shí)踐號號脈,清晰地描述問題,分析問題并最終形成課題并以正式形式呈現(xiàn)出來,來指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。總結(jié) 中午兩點(diǎn)十五分,第一組的楊靜秋老師用她們學(xué)校一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課的課件,向我們展示了如何運(yùn)用教師課堂設(shè)計(jì)的智慧讓學(xué)生在迷茫,感嘆之中深刻的掌握了抽象的限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別。 第二組的劉國祿老師跟大家分享了他們在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。比如用定語從句接地氣兒地描述老師;用伊萬卡的演講講被動(dòng)語態(tài);用何江博士的發(fā)言學(xué)習(xí)狀語從句以及用歌曲Tears in Heaven學(xué)習(xí)虛擬語氣。方式新穎,獲益良多。 下午,另一個(gè)驚艷四座的講座同樣讓學(xué)員們經(jīng)歷了一場教學(xué)技能學(xué)習(xí)的洗禮。譚蒂老師從學(xué)生記憶的特點(diǎn)說起,講述了一個(gè)客觀事實(shí),對英語單詞的遺忘本身就是記憶的一部分。 接著,譚蒂老師通過設(shè)置的各種不同形式的游戲式教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)員們充分體會(huì)了多感官刺激促進(jìn)記憶的道理。 最后,譚老師對英語詞匯教學(xué)的有效方法進(jìn)行了總結(jié)和展示。課上,老師和學(xué)員們笑聲不斷,交流不停??梢哉f,這堂講座最大限度的還原了一堂真實(shí)的英語課,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中成長。多形式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生們積極參與,教學(xué)效果不言而喻。