證明自己智商在線(xiàn)，就接下100個(gè)球，這H5游戲超有趣！

【H5小游戲】證明自己智商在線(xiàn)，就接下100個(gè)球，這H5游戲超有趣！

全世界最卓越的文學(xué)家之一，莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“傻瓜認(rèn)為自己是明智的，但智者知道自己是個(gè)傻瓜?！比绻銓?duì)自己的智力水平不太確定的話(huà)，那么很好，這有極大的可能性表明你非常的聰明。或許你曾經(jīng)做過(guò)一些智商指數(shù)測(cè)試題，也或許測(cè)試結(jié)果并不是讓你特別滿(mǎn)意。那么不妨來(lái)試試玩一些益智小游戲，因?yàn)?，人的智商并不是一層不變的?/span>

還記得以前很多的一個(gè)小游戲么，它的名字叫做，是男人就下一百層。這款讓人心跳加速的動(dòng)作敏捷小游戲，其實(shí)也是一種益智游戲，可以鍛煉人的觀察力和反應(yīng)速度。今天呢，小編要給大家推薦的這款H5益智小游戲，它的名字叫做“海底雙色圈”，想證明自己智商在線(xiàn)，那么就在海底接住100個(gè)小球吧！下面呢，讓我們一起來(lái)看一看這款H5小游戲是怎么制作出來(lái)的吧！

H5游戲制作篇：

人人秀H5頁(yè)面制作工具——休閑益智小游戲之“海底雙色圈”

產(chǎn)品介紹-休閑益智小游戲（“海底雙色圈”）

左手一個(gè)轉(zhuǎn)圈圈，右手一個(gè)轉(zhuǎn)圈圈，兩只手同時(shí)轉(zhuǎn)圈圈。雙色海底圈是一款休閑益智的小游戲，考驗(yàn)玩家的反應(yīng)能力，手眼一起開(kāi)工，具有一定的挑戰(zhàn)性。也合適情侶兩人共同玩，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。游戲中，需要旋轉(zhuǎn)顏色圈，使顏色圈最上方的顏色與落下的小球保持一致并接住小球即可，后面的節(jié)奏會(huì)更快哦。誰(shuí)的反應(yīng)能力最快？讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)下吧！

游戲玩法：打開(kāi)雙色海底圈游戲，點(diǎn)擊游戲開(kāi)始按鈕，點(diǎn)擊旋轉(zhuǎn)顏色圈使其最上方的顏色與落下的小球保持一致，左右兩邊均正確接住小球便可得分，否則游戲失敗即結(jié)束。

H5小游戲——休閑益智小游戲（“海底雙色圈”）制作流程：

1、打開(kāi)人人秀H5頁(yè)面制作工具官網(wǎng)

2、進(jìn)入模板商店——功能類(lèi)目選擇“游戲”，選擇“海底雙色圈”，點(diǎn)擊并使用?；蛘哌M(jìn)入產(chǎn)品中心——游戲營(yíng)銷(xiāo)找到“海底雙色圈”，點(diǎn)擊進(jìn)入，然后立即制作。

3、在彈出頁(yè)面，點(diǎn)擊“立即使用”就能進(jìn)入使用。

4、在此款H5小游戲的編輯界面上，我們能看到四塊區(qū)域。頂部的縮放、預(yù)覽、網(wǎng)格、PS導(dǎo)入等編輯功能控制區(qū)域；左側(cè)的頁(yè)面/彈窗添加、刪除、復(fù)制等頁(yè)面操作區(qū)域；中間的游戲展示區(qū)域；右側(cè)的模板、背景、圖片、互動(dòng)等功能編輯區(qū)域。

5、熟悉了H5小游戲的編輯界面，下面一步就是進(jìn)入到小游戲的游戲設(shè)置步驟啦。鼠標(biāo)左擊中間區(qū)域的游戲手柄圖案或者“人人秀游戲”文字區(qū)域，右側(cè)會(huì)出現(xiàn)“海底雙色圈-游戲設(shè)置”。

6、在游戲設(shè)置中共計(jì)有五個(gè)設(shè)置選項(xiàng)：基本設(shè)置、抽獎(jiǎng)、排行榜、領(lǐng)獎(jiǎng)人信息以及樣式設(shè)置。

7、在游戲設(shè)置-基本設(shè)置中，我們可以修改活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)時(shí)間、地域限制、活動(dòng)規(guī)則、助力模式等基礎(chǔ)性設(shè)置。在游戲設(shè)置-排行榜中，我們可以自行選擇開(kāi)啟哪種排行榜形式，可以是全國(guó)排行榜或好友排行榜，也可以是兩種排行榜都有，這是幫助游戲擴(kuò)散傳播的一個(gè)小設(shè)計(jì)。

8、而游戲設(shè)置中的抽獎(jiǎng)以及領(lǐng)獎(jiǎng)人信息，是成對(duì)出現(xiàn)的，如果我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲中會(huì)有抽獎(jiǎng)這一環(huán)節(jié)，那么這兩個(gè)設(shè)置都需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在抽獎(jiǎng)中，我們需要設(shè)置抽獎(jiǎng)條件、抽獎(jiǎng)次數(shù)、中獎(jiǎng)次數(shù)等等，在領(lǐng)獎(jiǎng)人信息設(shè)置中，我們需要勾選中獎(jiǎng)用戶(hù)需要提交哪些信息便于領(lǐng)獎(jiǎng)，比如說(shuō)：姓名、手機(jī)、地址等。

9、最后一個(gè)便是樣式設(shè)置。在樣式設(shè)置中，我們可以自定義游戲的開(kāi)始背景、各進(jìn)程的背景、小球的樣式、各種按鈕樣式、各種游戲中元素的樣式等等！這些都設(shè)置調(diào)整好，那么一個(gè)休閑益智小游戲就被制作出來(lái)啦！

小彩蛋：從心理學(xué)的角度揭秘游戲的樂(lè)趣

心理學(xué)對(duì)于“樂(lè)趣”的研究始于半個(gè)世紀(jì)前。

其中，最為歷史最長(zhǎng)的是“學(xué)習(xí)理論”。這是非常復(fù)雜的理論，包括行為學(xué)習(xí)和社會(huì)認(rèn)知兩大部分。“學(xué)習(xí)理論”在游戲方中的應(yīng)用，最為廣泛知曉的是對(duì)學(xué)習(xí)理論的行為主義的狹義解釋:  

學(xué)習(xí)是由環(huán)境中外部刺激引起的可觀察行為的變化，行為的變化表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí) (Learning)：  經(jīng)驗(yàn)使有機(jī)體的行為或能力產(chǎn)生相對(duì)持久的變化的過(guò)程

適應(yīng)環(huán)境:  幾乎涉及所有物種

行為主義:  關(guān)注有機(jī)體如何學(xué)習(xí)和檢查經(jīng)驗(yàn)影響行為的過(guò)程

行為學(xué):  側(cè)重于行為的功能

--   適應(yīng)性意義:  行為如何影響生物體的生存機(jī)會(huì)

--   固定的行動(dòng)模式:  由特定刺激自動(dòng)觸發(fā)的未經(jīng)學(xué)習(xí)的反應(yīng)

環(huán)境以?xún)煞N基本方式塑造行為：

個(gè)人適應(yīng)（行為主義）:  行為受到直接環(huán)境和通過(guò)經(jīng)驗(yàn)獲得的能力的影響

物種適應(yīng)（行為學(xué)）:  基于基因的特征增強(qiáng)了物種適應(yīng)環(huán)境能力,更可能傳遞給后代

習(xí)慣化:  對(duì)重復(fù)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度降低

通過(guò)不響應(yīng)環(huán)境中的每種刺激物，使生物體節(jié)約能源

發(fā)生在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，不在感覺(jué)神經(jīng)元內(nèi) (如感覺(jué)適應(yīng))

把 “條件反射 / 調(diào)節(jié)” 描述為一種普遍的學(xué)習(xí)過(guò)程，將其分為兩種類(lèi)型：

經(jīng)典條件反射 (Classical Conditioning):  發(fā)生在自然反射對(duì)刺激作出反應(yīng)時(shí)

學(xué)習(xí)將兩個(gè)刺激(Stimuli) 關(guān)聯(lián)起來(lái), 使一種刺激產(chǎn)生最初只由另一種刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。

Pavlov發(fā)現(xiàn),當(dāng)刺激與食物相關(guān)聯(lián)(Pairing)時(shí), 狗會(huì)學(xué)會(huì)將刺激與食物聯(lián)系起來(lái), 并且會(huì)流涎

調(diào)節(jié)之前:  鈴聲 > 沒(méi)流涎,  食物 (UCS) > 流涎 (UCR)

調(diào)節(jié)期間:  鈴聲 (CS) + 食物 (UCS) > 流涎 (UCR)

調(diào)節(jié)之后:  鈴聲 (CS) > 流涎 (CR)

Note:   配對(duì) (Pairing) & 配對(duì)關(guān)聯(lián) (Paired Association) & 錯(cuò)誤歸因 (Misattribution)

經(jīng)典條件反射包括將先前的中性刺激(鈴聲)與非條件性刺激(食物的味道)配對(duì)。這種非條件性刺激自然而然地、自動(dòng)觸發(fā)流涎作為對(duì)食物的響應(yīng),  這被稱(chēng)為無(wú)條件反應(yīng) (UCR)

配對(duì)關(guān)聯(lián) (Paired Association) 的發(fā)生是為了讓我們從我們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 從我們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)可能會(huì)使我們?cè)谖磥?lái)避免麻煩，甚至有助于增強(qiáng)未來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

錯(cuò)誤歸因(Misattribution):  歸因 (Attribution) 是人們利用信息來(lái)推斷 (inference) 行為或事件原因的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，這就是我們推斷行為的方式。因此，錯(cuò)誤歸因?qū)⑹录w因于實(shí)際上與它實(shí)際上沒(méi)有任何聯(lián)系或關(guān)聯(lián)的事物。具體的錯(cuò)誤歸因，如喚醒錯(cuò)誤描述(Misattribution of Arousal)和記憶錯(cuò)誤描述 (Misattribution of Memory)。

操作性條件反射 (Operant Conditioning):  發(fā)生在對(duì)刺激的反應(yīng)加強(qiáng)時(shí)

這是行為受其后果影響的學(xué)習(xí)類(lèi)型

效應(yīng)法則 (Thorndike) --  在給定的情況下, 由不滿(mǎn)意的結(jié)果后產(chǎn)生的回應(yīng)將變得不太可能發(fā)生

B. F. Skinner將操作性條件反射視為便于個(gè)人適應(yīng)的自然選擇形式

?   Skinner box :  帶拉桿的盒子，如果按壓拉桿，食物進(jìn)入杯子

?   Skinner 發(fā)現(xiàn), 隨著時(shí)間的推移，老鼠會(huì)更頻繁地按壓拉桿

幾種重要的后果類(lèi)型：

?   強(qiáng)化:  響應(yīng)隨著(由響應(yīng)隨之而來(lái)的)而加強(qiáng)-- 由強(qiáng)化機(jī)制(食物)引法

?   懲罰:  響應(yīng)隨著(由響應(yīng)隨之而來(lái)的)結(jié)果而減弱-- 由懲罰機(jī)構(gòu)(觸電)引發(fā)

Skinner對(duì)操作性反射導(dǎo)致的行為的分析涉及三個(gè)方面

?   前因:  行為發(fā)生前被阻止的刺激

?   行為:  有機(jī)體進(jìn)行的行為

?   后果：緊隨著行為

辨別性刺激 (Discriminative Stimulus):  關(guān)于特定的反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生特定的后果的信號(hào)（例如，指示燈發(fā)出信號(hào)使老鼠拉動(dòng)拉桿，但如果指示燈沒(méi)有亮起, 則不會(huì)有食物出現(xiàn)）

看了這篇文章分享，想必你應(yīng)該知道怎么在游戲設(shè)計(jì)中融入樂(lè)趣了吧。不妨就拿小編剛剛推薦的益智H5小游戲——海底雙色圈來(lái)證明你的心中所想吧！如果一個(gè)游戲不夠，那就設(shè)計(jì)制作N個(gè)，在人人秀H5頁(yè)面制作工具，還有更多好玩有趣又益智的H5游戲，等你來(lái)揭秘！

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