“孫鶴三問學(xué)堂”書法研修班開課啦！

孫鶴三問學(xué)堂書法研修班研修開課

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發(fā)布時間：2016-09-13

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教育宗旨：“人書雙修”
書法研修班開課啦

作品格調(diào)清新典雅，書宗漢晉及唐，尤其是懷素基調(diào)的小草書，蘊(yùn)含安寧與平和，書香盈卷，格調(diào)高古。

作品被北京會議中心貴賓廳、天安門城樓等重要場所和國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位收藏并懸掛。孫鶴教授是我國首位書寫大雄寶殿匾額的女性書者與學(xué)人。
藝術(shù)風(fēng)格
孫鶴簡介
孫鶴，字用謙，中央美術(shù)學(xué)院書法方向博士后。中國書法家協(xié)會會員，中國文字學(xué)會會員，中國政法大學(xué)人文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，中國政法大學(xué)藝術(shù)經(jīng)紀(jì)研究中心主任。

為弘揚(yáng)中國書法與傳統(tǒng)文化，回應(yīng)廣大書法愛好者要求，加強(qiáng)書法藝術(shù)研習(xí)及人文理念普及，書法教育與研究者孫鶴教授發(fā)起以“問心、問學(xué)、問道”為教育方式，以“人書雙修”為教育宗旨的書法研修活動。
課程:孫鶴三問，人書雙修

課程安排
以上課程，主要以隸書名碑漢《乙瑛碑》及楷書顏體為教學(xué)示范字體。
根據(jù)教學(xué)需要，擇適宜場地。要求靜謐、雅致而具人文氣息，舒適、恬淡與書法藝術(shù)相映襯。
第一課：書法的基本心理培養(yǎng)與技術(shù)要求
第二課：讀貼與臨帖訓(xùn)練，漸入問心教育
第三課：用筆法則精講與指導(dǎo)
第四課：點(diǎn)評學(xué)員臨習(xí)作品并指導(dǎo)
第五課：甲骨文到楷書的演變脈胳解讀，漸入問學(xué)之境
第六課：引導(dǎo)臨貼并輔導(dǎo)點(diǎn)評
第七課：介紹《乙瑛碑》的歷史背景及文化內(nèi)涵，以趨問道之境
第八課：背臨名碑并點(diǎn)評和指導(dǎo)
第九課：引導(dǎo)學(xué)員以所學(xué)名碑筆法與結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作并予以點(diǎn)評
結(jié)課：總結(jié)前課所學(xué)并指明今后自學(xué)之法。

報名聯(lián)系人：高女士，電話：010-88618196
聯(lián)系方式
10000元/人/期，共10學(xué)時（60分鐘/學(xué)時），費(fèi)用含場地費(fèi)、教學(xué)管理及服務(wù)費(fèi)、文房四寶等。有食堂可供就餐之便。
相關(guān)費(fèi)用
圍繞“人書雙修”的教育宗旨展開
課時：共10課時，60分鐘/課時。
特點(diǎn)：小班制教學(xué)，最多15人。
周末學(xué)堂：周六、日每天10點(diǎn)-12點(diǎn)、15點(diǎn)-17點(diǎn)。
課程設(shè)置

地址
北京市海淀區(qū)萬壽路28號院5號樓底樓東紅墻1-2層墨海星云培訓(xùn)中心

“三問學(xué)堂”對我來說，這幾天過的寓言一樣的日子，推開學(xué)堂虛掩的門，清風(fēng)打袖，素墨軒窗，孫老師領(lǐng)著我們，去啟開與塵世生活不一樣的另一片天地；從來沒有一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、旅行能如這次超然物外，就像生活與歲月的塵埃里開出的一季花！特別感謝孫老師，特許我每天帶法帖回酒店！聽完課后，再讀，每一個漢字都是一種誘惑，每一個漢字都是作夢的材料，面對它：偶爾相思滿地，偶爾心事浸潤，偶爾傷痛彌天……我是一個隨性的人，做事沒有恒心，此刻，我希望在未來的路上，生命、歲月、書法永不分離！再次感謝孫老師的付出！
我希望我期待，有更多的人能在有生之年聽到孫先生的課！我不敢奢望是否能再次有這樣的幸運(yùn)走進(jìn)先生的課堂，多聽一點(diǎn)，多上一次！(何平 2016.8）
學(xué)員感悟

感謝孫老師，她為我們付出了很多辛苦，講課特別生動，這幾天我很開心，因為我每天都有進(jìn)步。也很感謝王老師幫我們聯(lián)絡(luò)。
我一直想學(xué)書法，媽媽幫我找了兩年才找到孫老師，我感到非常幸運(yùn)！
通過學(xué)習(xí)，我知道了乙瑛碑是漢代的隸書，是吳雄寫的；書法要用中鋒寫字；隸書的起筆收筆都要藏鋒；捺要蠶頭鳳尾，鳳尾的寫法一定要散毫，散毫一定要散開，散開之后要慢慢的收筆；寫隸書要扁；要橫不平豎不直。
乙瑛碑的字我看著非常舒服，自然，特別美。比如:“司”字的豎彎勾的豎像蛇走動一樣，勾是非常自然的彎過來的；“徒”字的第三筆像貓尾巴一樣耷拉下來，“臣”字的橫感覺都很通暢。
我還要謝謝孫老師請我們吃飯，非常熱心地照顧我們。明天課就結(jié)束了可我覺得還沒學(xué)夠呢，還想以后跟著孫老師學(xué)。我一定要好好學(xué)習(xí)歷史知識，以后每天都要練習(xí)書法，爭取像孫老師一樣棒?。ɡ钕蜻m-八歲 2016.8.25)
學(xué)員感悟

通過這幾天的書法陪學(xué)，感觸頗深，首先真誠地感謝孫教授的悉心授課和細(xì)致周到的照顧，還有王老師前后忙碌聯(lián)絡(luò)溝通。
兩年來，遍訪附近的書法班而不得理念上能認(rèn)可的老師，機(jī)緣巧合通過國圖講座結(jié)識孫教授，更意想不到的是還能有機(jī)會聆聽受教，這份幸運(yùn)和福氣讓我和孩子又激動又歡喜！
孫教授更多地談到了透過書法看到其后的文化脈絡(luò)和底蘊(yùn)以及對人格的影響力，極大地鼓勵了我一直選擇在孩子教育方面堅持不以功利心來培養(yǎng)的正確性，讓孩子今后以修習(xí)的心不斷學(xué)習(xí)汲取文化素養(yǎng)，開放眼界，有獨(dú)立見解，有去偽存真的思考能力，形成自己獨(dú)立的人格和氣質(zhì)。
領(lǐng)悟到了書法不是學(xué)了書寫技巧及相關(guān)的歷史文化知識就夠了，本質(zhì)上不是書寫技巧，它體現(xiàn)了文化的整體性，應(yīng)不斷修習(xí)以達(dá)到對于人生，人性，信念，信仰的感悟，不是做個書寫匠人，而是理性的哲學(xué)思維，精神層面的更多的思考和追求?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，天人合一的境界是悟出來的，是達(dá)到一定高度內(nèi)心自然流淌出來的，不斷的練習(xí)和知識的累積是必經(jīng)之路而非目標(biāo)，使我對勤能補(bǔ)拙這個詞也有了新的認(rèn)識，勤要勤在哪里，補(bǔ)要補(bǔ)什么？要先叩問自己的心，以達(dá)問學(xué)方向的正確，從而才有可能進(jìn)入問道之境。
孫教授三問學(xué)堂的授課具有極強(qiáng)的感染力，雖音不高，但這種理念的闡述如擊鼓般直達(dá)心底，當(dāng)老師講到只有文化才能撐起一個民族的氣質(zhì)和一個人的氣質(zhì)時讓我頓時感到眼眶潮濕，血脈涌動！作為漢族人也感到自己負(fù)有傳承的責(zé)任。
再次拜謝孫教授的授課和王老師的安排，盼望以后還有機(jī)會再次聆聽。(許卓紅—學(xué)員李向適媽媽 2016.8.25)
學(xué)員感悟

一、書法班的學(xué)習(xí)已近尾聲，此次學(xué)習(xí)收獲頗豐，心中對兢兢業(yè)業(yè)、辛苦教學(xué)的孫鶴老師充滿感激之情。衷心感謝上天，能讓我有機(jī)會結(jié)此善緣，得遇良師益友。使我人生第一次感受到學(xué)習(xí)書法的美好，對未來充滿希望。這更堅定了我要終生修習(xí)書法藝術(shù)的信念。真誠感謝孫鶴老師的諄諄教誨，如同指路明燈般為我指明了未來前進(jìn)的方向。
二、通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)清了“人書雙修”的必要性，加深了對孫老師三問學(xué)堂宗旨的理解。通過學(xué)習(xí)我領(lǐng)會到書法藝術(shù)的精妙之處在于其深厚的文化內(nèi)涵與精湛的書寫技藝的完美結(jié)合。通過此次學(xué)習(xí)，我第一次學(xué)會了如何讀帖和透過字帖了解歷史走近古人，窺看那個時代的風(fēng)范。在老師的講解后我們豁然開朗，雖然也要通過反復(fù)練習(xí)學(xué)習(xí)技法，但在了解背景資料和文化含義基礎(chǔ)上的練習(xí)更易消化吸收和掌握。這讓我們深深感到了解文字背后的故事和文化源流的重要性。這樣的教學(xué)方式可謂“獨(dú)樹一幟”。在孫老師的書法班學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)到了書法技法，更多的是獲取了大量的文化知識，拓寬了學(xué)生的眼界，提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識，陶冶了情操。
三、對未來課程的展望和建議。（1）希望老師能堅持把這樣的書法班一直辦下去，以便有志于書法藝術(shù)的學(xué)生跟隨老師修習(xí)。（2）個人認(rèn)為開課時還是需要一個入學(xué)禮。希望有個儀式讓我們學(xué)生向老師表示禮敬之意。有尊師重道的好氛圍更利于書法的學(xué)習(xí)和進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次學(xué)習(xí)已近尾聲，希望在最后一天補(bǔ)上這一遺憾。（3）希望以后課程能增加與孫老師一同觀摩書法展覽和老師講解分析書法名作精妙之處的課程。（4）建議今后課程教材和書法用具可以允許學(xué)生成套買下，以便學(xué)生下課帶回家練習(xí)。(岳朋 2016.8 )
學(xué)員感悟

“孫鶴三問學(xué)堂”書法研修班開課啦！

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