教育，是溫柔對待每個想要快樂的孩子

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教育對待想要孩子

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發(fā)布者：Jo

發(fā)布時間：2016-09-02

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貼上"差等生"的標簽，僅此而已。
還好我父母還算是比較開明的，他們比較支持我做自己想做的事，后來又有機會跟我的啟蒙導(dǎo)師,2003年伊拉克同聲傳譯張成熙先生學(xué)習(xí)英文，張先生給我們分享過好多比較主流的觀點，那個時候也讀過一些書《不為繁華易素心》《劍橋中華民國史》等等，包括現(xiàn)在的好習(xí)慣也是那個時候養(yǎng)成的。跟張先生學(xué)習(xí)英文期間最大的感受就是"自由" 。這種自由當(dāng)然是對思想上的無約束，這種"自由"我現(xiàn)在也會傳遞給我的學(xué)生。美國黑人教育家
我是一個從半傳統(tǒng)文化走出來的人，和中國千千萬萬的學(xué)生一樣，小學(xué)、初中、高中我接受的是最典型的中國式教育。
那個時候老師都希望我們做一個規(guī)規(guī)矩矩的“好”孩子，尊敬師長、孝敬長輩、萬般皆下品唯有讀書高...從小我父母和老師告誡我：找到了正確的答案再講出來，在沒有想清楚就說出自己的看法是非常淺薄的。那個時候完全不像現(xiàn)在一樣有自己的想法。
小學(xué)，初中，高中，老師在我的印象里就是你成績好，就會博得喜歡，那些成績不好的永遠會被
教育，是溫柔對待每個想要快樂的孩子
教師心聲

面前說英語；有因為家庭成員——爸爸的去世而性格憂郁不愿與人交流產(chǎn)生自閉的心理，這些孩子都是我重點關(guān)注的對象，這個時候無微不至的關(guān)懷應(yīng)該就不要吝嗇了，而事實上經(jīng)過一段時間證明他們在這我的陪伴下性格都有明顯的改變。
Rita Pierson曾經(jīng)說過，我們不可能喜歡每一個學(xué)生，但是身為一個教育者，我們有義務(wù)要讓學(xué)習(xí)情況變得更好！讓孩子擁有不自大的自信，我也這樣告訴我的學(xué)生——"我是最棒的老師，而你們是最棒的學(xué)生，所以你們被挑選到我的班上是因為學(xué)校把我們放在一起好成為每個人的典范，所以你們盡管大膽、自信、昂首挺胸的走在人群中。"每一個孩子都需要被鼓勵，被呵護，被給予關(guān)懷。課堂上面我的學(xué)生只要敢于大膽回答問題大膽說出自己的想法，我都會向他豎起一個大拇指。我遇到各種不同的學(xué)生，有因為生理缺陷——口齒不清而害怕被人嘲笑自卑而不敢在大家
教師心聲

6歲，現(xiàn)在他最喜歡和我交流了。有一句話說給老師聽的，你無法傳授知識給一個不喜歡你的孩子。
做一個善于向?qū)W生道歉的老師。有一次在課堂上講到自然界動物的屬性，課后發(fā)現(xiàn)自己講錯了好幾個地方，到了下次課我很抱歉的跟學(xué)生說：“同學(xué)們！很抱歉，上節(jié)課老師很多地方都給你們講錯了。”似乎每個學(xué)生都有一個共同點，只要發(fā)現(xiàn)老師的錯誤他們就特開心。這時候他們很驕傲的回答我：“沒事兒老師，當(dāng)時我們看您講課講的那么投入認真，就沒忍心打斷您”。
中國有個詞叫：孝順。我個人的觀點是，對待父母要孝而不順。我總是
每個孩子都有自己與生俱來的某種東西，科學(xué)教叫它基因。哲學(xué)家叫它天分，說法不一。我暫且就叫它內(nèi)在吧。我認為每個孩子都有他自己的內(nèi)在，我有一個學(xué)生,按咱們中國傳統(tǒng)教育的評判標準來看，這個孩子會被列入"差等生"的行列，但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子非常有"性格"并且他對繪畫有著非常獨特的愛好，超級喜歡玩玩具并且玩玩具的時候認真的不行，按咱們現(xiàn)在比較流行的話來說他總能玩出新的"高度"，并且他常常通過繪畫表達自己的想法，娃告訴我長大后想去美國讀書，并且想當(dāng)一名飛行員，而他每次向我描述自己夢想的時候我都會認真的聆聽，娃只有
教師心聲

認為我們每一個人都是一個獨立的個體，我們每個人都有追求幸福，快樂的權(quán)力。更何況孩子呢，父母的意見咱們可以認真的聽，但是最后做選擇的還是我們自己來完成。孩子們始終會長大，將來也要承擔(dān)各種社會責(zé)任。
來到易貝樂包括以后我希望自己不變的以一顆自由、喜悅、愛的心對待我接觸的每一個孩子，因為我走的就是這條路：教育，是溫柔對待每一個想要快樂的孩子。
教師心聲

教育，是溫柔對待每個想要快樂的孩子

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