耕心 · 蔡靜『借字磨心』 地圖 耕心 蔡靜 借字 字磨 磨心 掃一掃分享 立即制作 發(fā)布者：耕心草堂 發(fā)布時間：2018-03-25 版權(quán)說明：該作品由用戶自己創(chuàng)作，作品中涉及到的內(nèi)容、圖片、音樂、字體版權(quán)由作品發(fā)布者承擔。 侵權(quán)舉報 耕心書法成人課 『藝術(shù)休閒 · 借字磨心』H5，H5頁面制作工具幾年間，透過面前的小窗，景兒換了一茬茬，有過藍天白云、有過紅頂青瓦、有過車來車往，最后成了一面白墻……。聲聲入耳，有過古琴聲，叫賣聲，歌舞聲、宣誓霍霍聲…… 我和老師們，亦師亦友。她們一位教會我習字，由楷書入篆、隸、行書，譬如樹扎根，基礎(chǔ)扎實，再入任何書體皆易通達。其中更是為我談古論今，一位書家一段歷史，一生拼搏。書中有千秋，寫中悟真諦。一位教會我用心，修心。借聞香品茶、借書寫，磨心。不為附庸風雅，是先借外物收心，安然于香、茶、字中，然后用心體會，體會用心，再由雅入俗，即可于日常柴油鹽等雜事繁務(wù)中?？梢杂猩?，更可以有自我。 《石門頌》體會錐畫沙的妙趣《蘭亭序》的美可以通過很多形式表現(xiàn)出來書，心畫也。生活中，我離不開TA！金書液抄經(jīng)，一次難得的調(diào)心體驗帶有創(chuàng)作意識的臨帖放大的《曹全碑》端莊典雅清代的篆書是繼秦以后的又一座高峰體會吳昌碩氣度沉雄的用筆和自成一家的魅力七年前大行宮會堂的三樓，有間不起眼的教室，當年“書，心畫也”的展牌，如今在我心中有聲有色：拍案而起的林老師，看了孩子剛從別處學了一期的書法作業(yè)后，怒氣沖沖地嚷道:“中鋒用筆在哪里？這不是在刷字嘛…，能這么教人嗎!”書有書法，用筆為最，一根中鋒才是重中之重。就這樣，孩子重新選擇了書法班，而我給自己找到了有要求的好老師。實現(xiàn)了自己多年內(nèi)心向往：作為全職媽媽，我該在生活中找到自我，而不是在生活之外。初見嚴老師，她更像個假小子，師從南藝書法系博士生導師金丹老師。平日她少言寡語，目光犀利，課堂上身教大于言教，對我的教授亦從“永字八法”的基本用筆開始。以顏真卿的筋骨風貌入手，臨習了《顏勤禮碑》、《多寶塔》、《東方朔畫贊》等。而不上進的我，亦常以娃小事多為由，課前草草奉上前一天趕出的作業(yè)。但課堂之上絕不馬虎，全然進入狀態(tài)：聽老師對字帖的解讀；觀書寫的節(jié)奏；體會意在筆先的醞釀；全神貫注落筆時，紙筆間行走的聲音；此時此刻，心，能感知到。原大臨習《多寶塔》詮釋心中的隸書臨習《曹全碑》，體會指尖的技巧—— 林語堂《中國書法》 藝術(shù)是情感，生活就是體驗。 耕心書法成人課，一個專供沒空成為藝術(shù)家的人體驗有空的聚處。時間如紙，僅方寸之地給予生命，每一筆落下，都是一段不可逆的人生，令人心生局促，是以常常觀之難能有空，填之又永不得滿。 然正如書法的每一筆，不因時間而長短，而以審美取不同，每一段人生都不以長短論得失，是因生活不同情感的美好體驗而豐富，所以也都是不可仿與替的。·「 中國書法的美是動的,不是靜止的,因為它表現(xiàn)生動的美,它具有生氣,同時也千變?nèi)f化無止境。一筆敏捷而穩(wěn)定的一劃之所以可愛,因其敏捷而有力地一筆寫成,因而具有行動之一貫性,不可摹仿,不可修改,因為任何修改,立刻可以看出其修改的痕跡,因其缺乏和諧。這是為什么書法這一種藝術(shù)是那么艱難?！?nbsp;·我和老師們，亦師亦友七年書途不輟這個年紀，已無可能成為書法家，卻不妨礙體會書寫的意趣；這個年紀，不再光彩美麗，卻可在筆墨間揣摩出歷史人文的滋味；這個年紀，上有垂老下有幼小，就更該喚醒自我用心陪伴。全神貫注落筆時，心，能感知到女家庭主婦耕心書法成人課學員學書八年文字，從來不曾離開我們的生活，但人們卻漸漸遠離了書寫，在筆墨紙硯都找不齊全的現(xiàn)代社會，我卻選擇走進書法課堂，成為潮流發(fā)展的“逆行者”……
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