永遠(yuǎn)在路上

革新未來創(chuàng)造世界黃色漸變設(shè)計(jì) 風(fēng)格峰會(huì) 論壇會(huì)議邀請函邀請

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發(fā)布者：小許

發(fā)布時(shí)間：2019-08-28

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2019.08.28
建鄴教育宣傳片文本
永遠(yuǎn) 在路上
宣傳片

6:15，伴隨著熟悉的鬧鈴聲、起床洗漱。趕地鐵、從城東穿越至河西、蹬上橙色的公共自行車，柔和的晨光透過樹葉的縫隙，抬頭看看蔚藍(lán)的天空，細(xì)數(shù)有幾朵棉花糖般的白云。

走進(jìn)校園，參天的銀杏樹已被金黃色的小扇子鋪滿、紅的晃眼的楓葉在晨風(fēng)的吹送下?lián)]動(dòng)著小手、幽靜的長廊悠然的延伸到盡頭。

走在校園的樓梯或走廊上，或輕或重的一聲“馬老師好！”或是在她的肩頭輕輕一碰，待她轉(zhuǎn)過頭來，一個(gè)傻笑“老師，是我！”或是大老遠(yuǎn)的就高高揮起手臂“Hello！Miss Ma！”
有這樣一些老師

馬田老師一直有個(gè)習(xí)慣，用相機(jī)記錄學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一張張笑臉都收進(jìn)相冊，成為了她美好的回憶。工作十余年，送走了一批又一批的學(xué)生，近千張臉龐，縱然不能將他們的名字一一記住，但她會(huì)記得每個(gè)孩子的笑容，會(huì)記得他們是曾經(jīng)的學(xué)生。

一天下午，曾經(jīng)的一位畢業(yè)生郭同學(xué)回母?？?/span>望老師，高高的個(gè)子，略顯成熟的臉龐讓她有些意外，不過熟悉的笑容一下子把她的記憶又拉回到十年前，當(dāng)時(shí)稚嫩的孩子現(xiàn)如今已經(jīng)是一個(gè)很有人生目標(biāo)的學(xué)霸了，兩個(gè)人猶如好友一般輕松的笑著、聊著，每每此時(shí)，感動(dòng)，幸福……

馬田，南京致遠(yuǎn)外國語小學(xué)美術(shù)教師，南京市優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

教育均衡是記得每一個(gè)學(xué)生

世界需要奇跡時(shí)，恰有教育者路過人間。

有這樣一群人，正走在讓教育更均衡，更優(yōu)質(zhì)均衡的路上。

時(shí)代賦予我們的使命不同，總有可愛的人站出來。因?yàn)?，平淡冗長的生活里，誰都曾有幾個(gè)大夢想。

永遠(yuǎn)在路上

2月26日，對于新城小學(xué)南校區(qū)的李英莉老師來說是個(gè)不平凡的日子：懷胎十月，小寶寶終于發(fā)動(dòng)了！可是，對于這位90后的美麗老師來說，今天又是和往常一樣的普通上學(xué)日，在醫(yī)院待產(chǎn)的時(shí)候,她依舊忙著用微信和同事們叮囑一項(xiàng)項(xiàng)工作。

這位年輕的大隊(duì)輔導(dǎo)員在自己就要成為媽媽的日子里，心里記掛著的卻依舊是別人家的孩子。同事們將自己和李英莉老師的對話發(fā)在朋友圈后，引起紛紛點(diǎn)贊：感動(dòng)南京的好老師！

教育均衡是我永遠(yuǎn)和你們在一起

王麗君，致遠(yuǎn)樂山路分校體育老師，人送綽號“國王”。她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，特別是對一些“疑難雜癥”的學(xué)生。

小丁同學(xué)常規(guī)習(xí)慣不太好，導(dǎo)致他常常游離在學(xué)習(xí)的邊緣。一次偶然的機(jī)會(huì)，“國王老師”發(fā)現(xiàn)跳繩是他的一個(gè)長項(xiàng)，于是就抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，還向?qū)W校申請，讓他擔(dān)任一次升旗手，并在升旗儀式上展示他的跳繩才華。正是那次展示，讓小丁同學(xué)看到了大家對他的認(rèn)可。他學(xué)習(xí)和成長的熱情也逐漸提升起來。

接下來，大家發(fā)現(xiàn)致遠(yuǎn)外小樂山路分校的升旗儀式十分熱鬧，不但升旗手人數(shù)不再是只有2個(gè)，而是4個(gè)，甚至8個(gè)，讓每個(gè)孩子在小學(xué)階段能過好幾把“升旗手”的癮，而且不同才藝的展示，也讓每個(gè)孩子都有被別人贊美的收獲。

教育均衡是每一個(gè)老師
都愿意打破常規(guī)

每次寫評語，袁君俠都會(huì)努力回憶孩子平時(shí)的各種表現(xiàn)，從中選取一些值得表揚(yáng)的事情，有時(shí)候甚至就是一件孩子認(rèn)為最微不足道的“小事”。但是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)老師是真心贊賞自己的時(shí)候，其實(shí)就是在無形之中拉近了和你的距離。

對于一個(gè)剛轉(zhuǎn)進(jìn)班級的內(nèi)向的男生，因?yàn)楹π吆?/span>不自信覺得自己什么都不夠優(yōu)秀，她在評語中這樣寫到：“當(dāng)你順手撿起臺(tái)階上那張餐巾紙的時(shí)候，袁老師為你而驕傲！”

因?yàn)橐恍┖⒆拥牟划?dāng)言行，袁君俠也會(huì)發(fā)火，但她也時(shí)刻提醒自己：我面對的是孩子，我的責(zé)任就是不斷地督促他們努力改變。她經(jīng)常跟孩子們說：“每個(gè)人心中都有一顆優(yōu)秀的種子，但是每顆種子發(fā)芽的時(shí)間是不同的，袁老師的任務(wù)就是不斷地給這顆種子澆水施肥，我相信總有一天它會(huì)發(fā)芽的！”

袁君俠，南京市蓮花實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，江蘇省班隊(duì)集體建設(shè)特別有成效的好輔導(dǎo)員。

教育均衡是知道有快有慢

新城黃山路分校蔡軍老師常常放學(xué)很晚才走。

每節(jié)課課間去找他問題目，他永遠(yuǎn)在辦公室靜候?qū)W生繁瑣的詢問。每次放學(xué)，天已經(jīng)黑透了的時(shí)候，他卻依然在燈下工作著。有的時(shí)候，學(xué)生在已經(jīng)超過放學(xué)時(shí)間很久時(shí)去辦公室，本不抱什么希望，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)他依舊在。即使已經(jīng)十分疲倦，即使早已超過了放學(xué)時(shí)間，他卻仍無比認(rèn)真地與我分析題目，找出錯(cuò)誤點(diǎn)。

離開辦公室時(shí)，那里大多椅子早已空空如也，透過辦公室的窗，他還在暈黃的燈光下工作。

教育均衡是永遠(yuǎn)為你點(diǎn)亮那盞燈

田恬媽媽，“能擁有像天使般可愛的你，是媽媽這一生最大的幸福。還記得媽媽第一次做B超檢查，聽著擴(kuò)音器中傳來像蒸汽小火車發(fā)出的“咚咚咚”你的心跳聲；看著顯示器上，小小的你緩緩的浮動(dòng)。

醫(yī)生告訴我，這是你的大腦袋，這是你的小腳丫……一切都是那么神奇，無法用言語形容的幸福，無聲無息地在媽媽心底生根發(fā)芽。”

這是新城初中顧霞老師的生物課延伸，媽媽們結(jié)合課堂內(nèi)容，和自己的孩子分享了懷孕及分娩的故事。

教育均衡是知道來處

上課鈴響了，
致遠(yuǎn)外小分校操場的角落，
怎么還有一群人坐在薔薇花下？

原來是羅海燕老師在帶著分校的孩子們上美術(shù)課。陽光正好，
花香陣陣，
這樣的課堂好美哦！

教育均衡是處處皆“學(xué)堂”

新城小學(xué)怡康街分校的李曼莎書記為所有孩子們揭開“神秘大禮”——一本《“8個(gè)1”+N行動(dòng)手帳》。精美的設(shè)計(jì)，打開后一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，不僅配上漫畫，還留著空白頁等著孩子們?nèi)ビ涗?，三?）班男生薛睿愛不釋手。

外出一次旅行、觀看一場劇目、欣賞一次書畫展、參觀一次博物館、走進(jìn)一次圖書館、悅逛一次書店、參加一次公益活動(dòng)、享受一次親子運(yùn)動(dòng)......“除了這8個(gè)1，你們還有很多值得去做的‘N’件事，展現(xiàn)你們在德智體美勞五個(gè)方面的基本素養(yǎng)，擁有陽光健康、積極向上的生活！”
有這樣一些校長書記

教育均衡是和你一起記錄成長

小學(xué)六年，每個(gè)年齡段都有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)，而我們往往有時(shí)候處于種種原因，過早的或者是拔高了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，把有些年級的東西下放到下一個(gè)年級，所以造成了兒童不是兒童。讓孩子擁有一個(gè)金色的童年，而不是灰色的，里面的一個(gè)核心就是要尊重他們。
尊重孩子首要的一點(diǎn)就是不給他們貼標(biāo)簽。祝瑞松校長堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是世間最珍貴的珠寶，是天上最閃亮的那顆星。

祝瑞松說，星星有最耀眼的，也有微亮的。每個(gè)孩子也是這樣，只不過在他的成長過程中有快有慢而已。所以關(guān)注每一個(gè)孩子是適合教育的前提。第二個(gè)它的表達(dá)就是要正視差異，每個(gè)孩子是存在著差異的。有的孩子在這一方面強(qiáng)，在另一個(gè)方面可能會(huì)弱一些，這些都是孩子的差異，老師要正視它。作為教育者更要正視，要允許這種差異的存在。不要用一把尺子，同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)緯度去要求他，那很顯然是不適合的。

南外河西一附小祝瑞松校長

教育均衡是不給兒童貼標(biāo)簽

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性化作業(yè)檔案、每月一次的自動(dòng)生成錯(cuò)題本，甚至有結(jié)合陶藝課程的3D打印技術(shù)……在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級中學(xué)怡康街分校，教育信息化地融入，讓孩子、老師和家長都提前享受了“未來學(xué)?！睅淼某晒?。

每個(gè)班都擁有一個(gè)加高密度AP，相當(dāng)于每個(gè)班都擁有了一個(gè)自己的局域網(wǎng)高速上網(wǎng)通道，每個(gè)教室都設(shè)計(jì)了一個(gè)專門放平板且可以充電的柜子。

葉旭山認(rèn)為：常態(tài)化、普及化、融合化的智慧校園是未來校園建設(shè)的發(fā)展方向。常態(tài)化是指師生能經(jīng)常利用信息化手段促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展；普及化是要讓超過80%的老師都能熟練地利用信息化手段，而融合化就是多學(xué)科整體參與，而不是個(gè)別學(xué)科“單打獨(dú)斗”。

葉旭山，江蘇省初中數(shù)學(xué)特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者。

教育均衡是不斷擁抱科技

2019年5月，姜華老師走進(jìn)央視直播間，對話入學(xué)季，為家長朋友支招。

姜華老師，致遠(yuǎn)外國語小學(xué)分校數(shù)學(xué)教師，教育碩士，中學(xué)高級職稱，南京市優(yōu)秀青年教師。從教以來，她悉心研究教學(xué)，堅(jiān)持“讓兒童站在課堂的正中央”。

她關(guān)于“數(shù)學(xué)閱讀”、“數(shù)學(xué)游戲”的研究，多項(xiàng)與此相關(guān)的市級個(gè)人課題，均已結(jié)題，研究成果獲得市級獎(jiǎng)勵(lì)。姜華老師背后，是致遠(yuǎn)外小分校數(shù)學(xué)組，他們已成為一支年輕、充滿活力并且富有創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)。
有這樣一些團(tuán)隊(duì)

教育均衡是從一個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì)

2011年,南湖一中（現(xiàn)建鄴初級中學(xué)）惲代英中隊(duì)被省文明辦、團(tuán)省委、省教育廳、省少工委決定命名為江蘇省少先隊(duì)“英雄中隊(duì)”。

去惲代英班掌門人李白雪的班級，看看這三年的成長足跡。

他們在校義賣活動(dòng)現(xiàn)場，精心設(shè)計(jì)，賣力義賣；他們以詩會(huì)活動(dòng)迎接新年的到來，他們歌吟誦著對生活的熱愛、對未來的憧憬。建鄴初中力求辦家門口的好學(xué)校，實(shí)實(shí)在在地將惲代英班的優(yōu)秀傳統(tǒng)讓最多的孩子傳承，讓孩子們從中受益和成長。

教育均衡是從一個(gè)班級到一所學(xué)校

南外河西初中自2012年建校以來，學(xué)校重點(diǎn)打造外語特色課程，除了特色教材和全英文課堂以外，還鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加各類英語活動(dòng)。

2017年，由郁言、吳穎、彭浩瑞三位同學(xué)組成的辯論隊(duì)獲得第十四屆“外研社杯”全國中小學(xué)生英語大賽團(tuán)體挑戰(zhàn)賽全國總決賽初中組一等獎(jiǎng)；吳穎同學(xué)以第一名的成績斬獲最佳辯手獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

隨著學(xué)生對英語演講與辯論熱情的升溫，學(xué)校在2018年正式成立了“英語演講與辯論社”，由英語組孫婷婷老師和外聘外教Ricky擔(dān)任指導(dǎo)教師。

教育均衡是鼓勵(lì)各有特色

2018年9月，由江蘇省特級教師王凌主編的《小學(xué)生數(shù)學(xué)小課題研究實(shí)驗(yàn)冊》一書經(jīng)南京大學(xué)出版社正式出版。

這本書是王凌老師帶領(lǐng)新城小學(xué)數(shù)學(xué)組部分骨干教師參與編寫的，是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究2015年度第11期重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究的開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究》的重要成果之一。

“數(shù)學(xué)小課題”的來源很多，僅憑學(xué)校老師的力量顯然不夠，正式編寫之前新城小學(xué)充分發(fā)揮全體學(xué)生的作用，不同的學(xué)生來自不同的家庭，不同的家長有不同的經(jīng)歷、背景，這是一筆寶貴的財(cái)富。于是，新城小學(xué)向全校學(xué)生以及家長發(fā)出“數(shù)學(xué)小課題征集令”，短短幾天，便收集了上百條“數(shù)學(xué)小課題”。

數(shù)學(xué)源于生活你，源于奇趣自然，源于傳統(tǒng)文化。

教育均衡是眾人拾柴火焰高

金陵中學(xué)河西分校四、五、六年級1000多個(gè)小精靈們，來到學(xué)校50公里外六合區(qū)的“五一學(xué)堂”。

芒種時(shí)分，新谷既種；以天為幕，以地為席。

在青山、綠水、田園間播種耕地，通過一粒小小的種子，和大地緊密相連，和萬物緊密相連。
有這樣一些學(xué)校

教育均衡是從課本走向自然

江東門小學(xué)是建鄴區(qū)接納外來務(wù)工子女就讀學(xué)校之一，趙光華校長提倡實(shí)施全納教育，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)幸福的學(xué)習(xí)生活，拓寬每個(gè)孩子的眼界，給每個(gè)孩子同樣美麗的教育。

所以，學(xué)校精品社團(tuán)多達(dá)20多種，構(gòu)建起學(xué)生多元發(fā)展立交橋。包括打擊樂、啦啦操、陶笛、課本劇、拉丁舞、南京白局、舞蹈、武術(shù)、詩歌朗誦、合唱等。面對全體學(xué)生開設(shè)必修校本課程6門，一年級開設(shè)陶笛必修課程，二年級開設(shè)葫蘆絲必修課程，三年級開設(shè)中華武術(shù)必修課程，四年級開設(shè)羽毛球必修課程，五年級開設(shè)中國書法必修課程，面對全體學(xué)生開設(shè)小小朗讀者必修校本課程。

他們80人的行進(jìn)打擊樂團(tuán)，在南京市鼓號大賽、建鄴區(qū)第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上驚艷亮相。華婧秋等數(shù)名同學(xué)被聘為“中國少年科學(xué)院小院士”；唐超同學(xué)被聘為“中國少年科學(xué)院預(yù)備小院士”。本課程助推內(nèi)涵發(fā)展。
趙光華，校長先后被評為全國教育科研實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、江蘇省科技教育優(yōu)秀校長，主持過近十項(xiàng)目國家、省、市級重點(diǎn)課題。

教育均衡是給每個(gè)孩子
同樣美麗的教育

“三、二、一，哇，亮起來啦，好漂亮??！”昨晚7點(diǎn)半，南外河西一附小的田徑場上“星光璀璨”，近50頂星空主題的帳篷一齊“點(diǎn)亮”，引得孩子們一陣陣雀躍歡呼。學(xué)校首次在科技節(jié)閉幕式上打造了“仰望星空”主題課程，并且把課堂真正搬到了“星空下”，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

“我學(xué)到了很多知識，比如太空中有很多小星云，他們的形狀是不同的?！币荒昙壍膹堒庛懱貏e開心，因?yàn)槟芎屯瑢W(xué)們一起在露天看一場電影，就連爸爸媽媽都趕來參加活動(dòng)了！“孩子前一天晚上就非常期待，晚飯都沒好好吃！”二（1）班葉鎧僑的媽媽介紹，帳篷的主題是小組六個(gè)孩子一起商量確定的，他們小組的幾位家長特意給帳篷裝飾了星空的元素，想給孩子一個(gè)驚喜?！盁粢涣粒浅艋??！比~鎧僑的媽媽說，“我覺得學(xué)校設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)非常好，平時(shí)我們就想多陪孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，但又缺乏很好的想法和創(chuàng)意。”

“辦成家門口的好校，光靠激情和愛心還不夠?！崩蠋熽愳o說，特色項(xiàng)目的帶動(dòng)讓學(xué)校的知名度提高了，老師交流教研的機(jī)會(huì)也多了，一批教師成長起來，成為教學(xué)骨干力量。

教育均衡是星空下成長

在的南京市陽光體育冬鍛比賽中，曉莊一實(shí)小代表建鄴區(qū)，連續(xù)市區(qū)三年蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)！長繩隊(duì)連續(xù)三年南京第一！

曉莊一實(shí)小是一個(gè)人均運(yùn)動(dòng)占地不多的學(xué)校，然而正是這樣一個(gè)小學(xué)校，卻能連續(xù)三次奪得建鄴區(qū)冬鍛比賽第一名，連續(xù)三次贏得南京市冬鍛比賽一等獎(jiǎng)，究竟有著怎樣的秘訣？班主任與配班共同搖繩，確保每一位學(xué)生都安全有效的參與大課間鍛煉，這也是曉莊一實(shí)小長繩項(xiàng)目連續(xù)三年南京第一的秘訣。

學(xué)校開展特色社團(tuán)，如：花樣長繩、舞龍、舞獅、棒壘球、武術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生終生體育的養(yǎng)成。每年新生入學(xué)曉莊一實(shí)小會(huì)對家長進(jìn)行體質(zhì)健康專項(xiàng)培訓(xùn)，每年體質(zhì)檢測結(jié)束，學(xué)校會(huì)召開肥胖與不達(dá)標(biāo)學(xué)生家長會(huì)，進(jìn)行體質(zhì)健康干預(yù)。

教育均衡是給你一個(gè)健康體魄

一年級的孩子們在玩手指快算游戲，靈活的活動(dòng)手指，提高計(jì)算的正確率；二年級的孩子們正在進(jìn)行有趣的火柴棒游戲，用小小的火柴棒搭建自己的想象，拓展空間思維；

三、四年級的孩子在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)獨(dú)游戲和數(shù)和游戲，逐步探索游戲中的各種技巧，如“余數(shù)法”“排除法”“候選數(shù)法”等，有序思考、合理分析，最終完成數(shù)列；

五六年級的孩子們沉浸在魔方的世界里，尋找色塊移動(dòng)的規(guī)律，記憶魔方轉(zhuǎn)動(dòng)的公式，努力復(fù)原著自己的魔方。同學(xué)們?nèi)褙炞⒌纳碛?，彰顯著陶行知小學(xué)“數(shù)學(xué)課程群”的魅力！

數(shù)學(xué)課上成游戲課，陶行知小學(xué)老師是這么做的。
2015年11月，南京市陶行知小學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程群的開發(fā)與實(shí)施》課題立項(xiàng)，經(jīng)過三年研究，在南京市首屆“教育科研成果創(chuàng)新獎(jiǎng)”評選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

教育均衡是讓課堂變的有趣

新學(xué)期初，面對初三的學(xué)習(xí)壓力，來自中華上中2班的張延旭同學(xué)著實(shí)有點(diǎn)“招架不住”，好幾個(gè)清晨他為了背好英文單詞，都向宿管唐佩老師“求助”。于是，唐老師每天早上五點(diǎn)半輕聲地打開張同學(xué)宿舍的門，單獨(dú)把他叫醒，提醒他起來背書。

作為南京市為數(shù)不多的公辦寄宿式的初中，中華上中利用自身優(yōu)勢積極倡導(dǎo)教育要從課堂和書本走出來，積極打造“寄宿制課程”。

歷史積淀的校園，舒適現(xiàn)代的宿舍，多年積累的住宿生管理經(jīng)驗(yàn)以及公辦制辦學(xué)的優(yōu)勢，給“寄宿制”提供了得天獨(dú)厚的發(fā)展環(huán)境。

教育均衡是一聲溫暖的喚醒

2019年，12月12日，是新城黃山路分校的教學(xué)開放日，那天全校來了一百多位學(xué)生家長，初三（4）班一位同學(xué)的媽媽來學(xué)校聽課，她遲到了，她沒有直接推門進(jìn)入已經(jīng)開始上課的班級教室，而是站在教室的門外，寒風(fēng)瑟瑟中聽完一節(jié)課，巡課的劉浩老師上前邀請她入內(nèi)聽課，這位媽媽說“我遲到了，就不能這時(shí)進(jìn)去，否則會(huì)影響已經(jīng)上課的老師和所有聽課的學(xué)生和學(xué)生家長，這樣不好！”。
于是，有了這樣一個(gè)
建鄴教育

教育均衡是家校融合與理解

小花（西班牙）
現(xiàn)為建鄴區(qū)四年級學(xué)生。
我愛中國的人，他們都很友好。
我愛南京的新街口，繁華熱鬧。
我愛校園和藹可親的老師，友善團(tuán)結(jié)的小伙伴，還有陪我練舞的舞蹈房，那里有我許多美好的回憶。

教育均衡是不同國籍的融合

建鄴青年教師公寓，為新教師們提供了一個(gè)溫暖的休憩港灣，這里不但每天邂逅同行友情，更有攜手愛情。胡騰、陶蕊這對伉儷，看他們攜手奮斗的成長故事。

大學(xué)期間，陶老師遇到了人生中最重要的他——胡騰，畢業(yè)后他們一起努力復(fù)習(xí)，來到了南京找工作。在互相的鼓勵(lì)中，他們一起成功考上了教師編制，一同留在了美麗的建鄴河西，成為了一名體育教師。

因?yàn)閷I(yè)相同，他們的共同話題特別多，經(jīng)常會(huì)在下班后一起討論體育課內(nèi)容的設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的方法等等。在共同探索的道路上，他們都獲得了不同的成績。

教育均衡是
幸福的老師帶出幸福的學(xué)生

愛“說謊”的老王又做了“錯(cuò)事” ，老王真名叫王磊，是致遠(yuǎn)初中初三（2）班和初三（4）班的語文老師。班上的孩子平時(shí)都喜歡直呼他為“老王”，當(dāng)然，他也欣然接受。王磊老師是建鄴區(qū)語文學(xué)科教學(xué)帶頭人，所帶班級曾獲“南京市先進(jìn)班集體”例。

這三年，老王說過很多“謊話”：
下課鈴聲已經(jīng)響了，他說，講完這道題我們就下課；考試考的不好，他說，你們是我?guī)н^的最差的一屆；評講試卷時(shí)，他說，你們看我干什么，我臉上又沒有答案；本來是一節(jié)自習(xí)課，他說，自習(xí)老師有事不能來上課了，今天這節(jié)我們上語文課……

這三年，王老師唯一沒有說過的謊話，就是：初中三年，時(shí)間很短。一轉(zhuǎn)眼，就要分別，
這三年，王老師唯一沒有做錯(cuò)的事情，就是：愛你們，繼續(xù)愛你們。

愛，是最好的教育均衡

在教育優(yōu)質(zhì)均衡的路上，“你手里攥著千頭萬緒，攥著一千個(gè)線頭，但是一個(gè)針眼一次只能穿過一條。”有熱情、有干勁兒往往并不夠，張弛有度地工作、耐心細(xì)致地籌謀，或才能更高效地“穿針引線”。

“我可能只是一根火光微弱的火柴，光雖然很小，但能慢慢照亮四周。而且通過成長，我能用自己的力量去影響別人。”

能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，不必等候炬火。

滿地都是黃金，總有人，抬頭看見了月亮。

永遠(yuǎn)在路上

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